1.
先看綜述，后看論著。看綜述搞清概念，看論著掌握方法。
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早動手在師兄師姐離開之前學會關鍵技術。 PaV-F_2 8_T6_jL< B}PIRk@a1 3.
多數文章看摘要，少數文章看全文。掌握了一點查全文的技巧，往往會以搞到全文為樂，以至于沒有時間看文章的內容，更不屑于看摘要。真正有用的全文并不多，過分追求全文是浪費，不可走極端。當然只看摘要也是不對的。
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* JV;OGh> 4.
集中時間看文獻。看過總會遺忘�？次墨I的時間越分散，浪費時間越多。集中時間看更容易
聯系起來，形成整體印象。
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{- 5Etv 4;2< ^[M H^YSJ 6 5.
做好記錄和標記。復印或打印的文獻，直接用筆標記或批注。pdf 或html 格式的文獻，可以用編輯器標亮或改變文字顏色。這是避免時間浪費的又一重要手段。否則等于沒看。
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準備引用的文章要親自看過。轉引造成的以訛傳訛不勝枚舉。
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注意文章的參考價值。刊物的影響因子、文章的被引次數能反映文章的參考價值。但要注意引用這篇文章的其它文章是如何評價這篇文章的：支持還是反對，補充還是糾錯。
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交流是最好的老師。做實驗遇到困難是家常便飯。你的第一反應是什么？反復嘗試？放棄？看書？這些做法都有道理，但首先應該想到的是交流。對有身份的人，私下的請教體現你對他的尊重；對同年資的人，公開的討論可以使大家暢所欲言，而且出言謹慎。千萬不能閉門造車。一個實驗折騰半年，后來別人告訴你那是死路，豈不冤大頭？
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最高層次的能力是表達能力，再好的工作最終都要靠別人認可。表達能力，體現為寫和說的能力，是需要長期培養的素質。比如發現一個罕見病例，寫好了發一篇論著；寫不好只能發一個病例報道。比如做一個課題，寫好了發一篇或數篇論著；寫不好只能發一個論著摘要或被槍斃。一張圖,一張表,無不是表達能力的體現。寥寥幾百上千字的標書，可以贏得大筆基金；雖然關系很重要，但寫得太差也不行。有人說，我不學PCR，不學spss，只要學會ppt（powerpoint）就可以了。此話有一點道理，實驗室的boss 們表面上就是靠一串串ppt 行走江湖的。經常有研究生因思維敏捷條例清楚而令人肅然起敬。也經常有研究生不理解"為什么我做了大部分工作而老板卻讓另一個沒怎么干活的人寫了文章？讓他去大會發言？"你沒有看到人家有張口就來的本事嗎？
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學好英語，不學二外。如今不論去日本還是歐洲，學術交流早已是英語的天下。你不必為看不懂一篇法語的文章而遺憾，寫那篇文章的人正在為沒學好英語而犯愁。如果英文尚未精通，暫且不要去學二外。
5-M&5f. eM+!Y>8Y 0( S"{Ov 英文文章寫作 kkQVNphc ~c&bH]cj nJo`B4'U 1. 閱讀10 篇文獻，總結100 個常用句型和常用短語。經常復習。注意，文獻作者必須是以英文為母語者，文獻內容要與你的專業有關。這屬于平時看文獻的副產品。
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2o'Wy 2. 找3-5 篇技術路線和統計方法與你的課題接近的文章，精讀。寫出論文的草稿。要按照標題、作者、摘要、背景、目的、
材料、方法、結果、討論、致謝、參考文獻、圖例、圖、表、照片和說明的統一格式來寫。這樣做的好處是從它可以方便地改成任何雜志的格式。
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OP0 3. 針對論文的每一部分，尤其是某種具體方法、要討論的某一具體方面，各找5-8 篇文獻閱讀，充實完善。這里討論的只涉及英文表達，也只推薦給缺乏英文寫作經驗的人。
6b:ty Q '#&os`mQ k3uit+ge } 4. 找到你想投的雜志的約稿，再找2-3 篇該雜志的article，按它的格式改寫。注意，每次改寫都要先另存為不同的文件名，以免出了問題不能恢復。
(Tbw3ENz w'm;82V:P- @w?P7P<O` 5. 找英文高手改。找不到合適的人，就去找提供英語論文潤色服務的公司，在此向有錢沒時間的人強烈推薦，比如募格編輯（大家可點擊閱讀原文了解詳情）。
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6HF_p_ 文獻管理 [xGf,;Z 3h *!V6%q } x2DT8u 1. 下載電子版文獻時（caj，pdf，html），把文章題目粘貼為文件名。注意，文件名不能有特殊符號，要把 \ / : * ? < > | 以及 換行符刪掉。 每次按照同樣的習慣設置文件名，可以防止重復下載。
/|D*w^ > ;u>DNG|. 6,0_)O}\b 2. 不同主題存入不同文件夾。文件夾的題目要簡短，如：PD，LTP,PKC，NO。
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J ayoJ 3. 看過的文獻歸入子文件夾，最起碼要把有用的和沒用的分開。
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<c2'0I > 4. 重要文獻根據重要程度在文件名前加001,002，003 編號，然后按名稱排列圖標，最重要的文獻就排在最前了。
<y?r!l=Am n:{qC{D-qS <|SRe6m 5. 復印或打印的文獻，用打孔器（￥10-15）打孔，裝入硬質文件夾（￥10-20/個）。
s]f6/x/~ Ndi9FD3im -De9_0#R 我們經常會在參考文獻的引用上耍一些小聰明，殊不知這些都會降低論文質量。 SUU !7Yd| p
_${Nj Ht&:-F+dm 1. 知而不引。明明借鑒了同行的類似工作，卻故意不引用同行的類似工作，使自己工作看上去"新穎""領先"。實際上審稿的可能就是同行。
w%JTTru 5'X ]k@m_ RT.D "WvT 2. 斷章取義。故意截取作者試圖否定的部分來烘托自己的觀點。
2 AO~HxF XYZ4TeW\1 9Ru8~ R/\ 3 引而不確。沒有認真看原文，引文錯漏。
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q 4. 來源不實。某些字句來源不可靠(比如非正式的或非學術的出版物)，且不注明來源。常見于一些統計數字。
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G,hw vJ-q*qM1 b"#WxgaF 5. 盲目自引。不是為了說明自己的工作與前期工作之間的關系，而是單純為提高自己文章被引用次數而自引。
[&#/]Ul' rU2%dkTa wv\w;' 國內文章水平不高的幾個原因： 9.a3&*tV[ JU^lyi! \\u<S=G 1. 審稿人知識陳舊。年紀大的審稿人查文獻和上網的能力相當有限，無法核實該研究是否有意義，創新點在那里，方法是否可靠，結果是否可信。但匪夷所思的是他們經常提的審稿意見是"參考文獻不夠新"。
Q= /</| ](wvu(y \E /p+>NZ"b 2. 選錯審稿人。雖然一般指定兩名審稿人，但編輯部經常讓不懂分子
生物學的人審分子生物學的文章，讓不懂統計的人審統計處理比較復雜的文章。出于愛面子，很少有人提出"我不適合審這篇文章"。
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