考博論壇了解到,2013年7月19日，西藏大學接到國務院學位委員會學位〔2013〕15號文件通知：經過國務院學位委員會第三十次會議審議，正式批準西藏大學成為博士學位授予單位，民族學、中國語言文學、生態學三個一級學科獲批博士學位授權點。消息傳來，舉校歡騰，群情激昂。全校師生員工無不深受鼓舞，倍感振奮！在黨中央、國務院的高度重視，西藏自治區黨委、政府的大力支持，對口支援高校團隊無私幫助以及全校師生員工的共同奮斗下，今天，幾代藏大人的夢想和夙愿終于成為現實！這標志著西藏大學實現了博士學位授予單位、一級學科博士點“零”的突破，形成了“本、碩、博”完整的多層次高等教育人才培養體系，辦學層次顯著提高，學科實力顯著增強，綜合競爭力顯著提升，辦學水平上了一個新的臺階，完成了西藏大學從最初的進藏部隊藏文干部訓練班到一所現代化綜合性大學的華麗轉型。對于西藏高等教育的發展來說，也必定是一個值得銘記的歷史性時刻，它填補了西藏高等教育史上博士研究生培養的空白，不僅有力回擊了達賴集團“西藏文化毀滅論”、促進西藏社會政治穩定，而且也是西藏高等教育在提升人才培養水平、增強科學研究能力、服務經濟社會發展、推進文化傳承創新道路上的新的里程碑，必將為西藏經濟社會發展提供強有力的高層次人才、智力和科技支撐。
LR]P? s{x2RDAt 自2010年成為博士學位授予單位立項建設單位以來，西藏大學緊緊抓住立項建設的重大機遇，切實加強組織領導，不斷調整學科布局，凝練學科方向，鞏固優勢學科地位，優化教師隊伍結構，努力提高科學研究水平，大力改善基礎辦學條件，積極推動管理體制、機制創新，極大地推動了學校辦學綜合實力的全面提升，社會滿意度、贊譽度顯著提升。
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z , N ;gTdiwfgZ= 一、大力加強學科專業建設，綜合辦學水平顯著提升
X_Is#& 6; V9I5/~0c 西藏大學始終堅持弘揚民族優秀文化和服務西藏經濟社會發展并重的學科建設思路，突出特色和優勢學科建設，突出與西藏經濟社會發展需要相適應的學科建設，大力實施“民族文化和高原科學技術”兩大特色學科群建設工程，打造了一批對西藏經濟社會發展有重要支撐作用的國家級、自治區級和校級重點學科。中國少數民族語言文學（藏語言文學）成為西藏自治區首個“國家級重點學科”，實現了西藏國家級重點學科“零”的突破。高原生態學獲批成為國家級重點（培育）學科。自治區級重點學科由立項建設前的13個增至26個，中國少數民族經濟、中國少數民族歷史、高原生物學、高原醫學、植物病理學、建筑設計及理論、美術學、音樂學等多個特色學科名列其中，“藏族唐卡勉唐派”、“藏族唐卡欽澤派”和“藏族礦植物顏料制作技藝”分別列入第一批、第三批國家級非物質文化遺產名錄。通過對《西藏大學校級重點學科建設規劃》的制定和實施，使學科整體梯隊建設得到有效推進。碩士學位授予一級學科增長迅速，博士點立項建設之前，西藏大學僅有11個碩士學位授予二級學科和3個專業碩士學位授予點，立項建設工作啟動之后，碩士學位授予一級學科的建設和申報工作也隨之展開，實現了從"0"到"10"的重大突破，二級學科由原來的18個增加為42個（含7個專業學位），并于2012年開始單獨招生。這是高水平綜合性大學開篇布局的關鍵支撐條件，極大地推動了我校研究生培養、學科點拓展和博士學位建設工作。
bT,]= h"0 .AH#D}m 二、大力加強人才隊伍建設，教師整體素質顯著優化
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%]o8 VT? J TW 西藏大學十分注重高水平師資隊伍的建設。始終堅持培養與引進并重的思路，牢固樹立“政策留人、事業留人、感情留人”的理念，依托對口支援高校，以學科帶頭人和高層次人才的培養引進為重點，以師德師風建設和教學能力建設為抓手，認真實施“雙百”計劃、“珠峰學者”培養計劃，通過采取制定優惠政策、加強引進培養、強化日常管理、搭建聚才平臺等系列措施，使教師隊伍政治素質不斷提高、結構不斷優化、教學科研能力不斷增強，一支“方向明、穩得住、業務精”的高素質教師隊伍初步形成。我校現有專任教師1122人，占教職工總數的67.6%。其中，教授84人、副教授343人，由2008年的28.0%增長到2012年的38.1%，高級職稱教師占專任教師的比例顯著增長。具有博士學位的教師62人，在讀61人，比2008年翻了一番還多；具有碩士學位的教師數增長迅速，達到506人，比2008年增加了66.5%；碩士及以上學位教師占專任教師的比例由2008年的38.8%增長為52.6%。在博士點建設期內，我校特聘中國工程院院士1名、“長江學者”特聘教授1名，獲得“國家杰出青年科學基金”資助1人，入選人事部“百千萬人才工程”國家級人選2人，入選教育部“新世紀優秀人才支持計劃”5人，享受“國務院特殊津貼”和“自治區政府特殊津貼”的專家6人，一批優秀的中青年教師和學科帶頭人脫穎而出。
!F/;WjHz y+_G L= J 三、大力加強科技創新工作，服務社會能力顯著增強
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