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主題 : 教學論筆記

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樓主發表于: 2014-10-14

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教學論筆記

第七章 方法論 （一）——教學方法
1.如何正確理解教學方法的概念？
教學方法，是在教學過程中，教師和學生為了實現教學目的，完成能夠教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式的總稱。
（1）教學活動的雙邊性。教學活動是教師的教和學生的學密切相聯系、相互作用的雙邊活動。（2）教的方法和學的方法相互聯系和作用。（3）教學方法的構成�？煞譃椋航M織結構、邏輯結構和時空結構。組織結構是指教學方法本身的構成要素及其組合方式。邏輯結構是指任何一種教學方法都必須遵循一定的邏輯循序。時空結構從宏觀上是指教學方法的結構是歷史和邏輯的辯證統一，它體現了教學方法的歷史變革與教學方法的歷史存在。
2.從教學方法發展的歷史來看，我們應如何對待傳統教學方法？
對教學方法歷史與發展的縱向概述中我們可以看到，教學方法不是一成不變的，而是隨著教學實踐內外部條件的變化以及教育教學的發展而不斷變化和發展的。也就是說，教學目的和任務、教學內容、時代要求和生產力發展水平，是影響教學方法發展的直接因素。但是，教學方法并不是被這些因素消極地決定的。教學方法一旦形成后，又具有相對獨立性。這種獨立性表現之一，就是對教學目的、教學內容起極大反作用，促進教學質量提高。另外還表現在教學方法形成以后，并非簡單地隨著不同社會變革和世界觀不同而變化，而是相當穩定。因此，我們社會主義學校的教學不應該輕易地否定或排斥某些“傳統教學法”應該批判地繼承歷史上一切優秀的教學方法，吸收當代各發達國家先進的教學方法，不斷總結經驗，使社會主義學校的教學方法得以豐富和發展。
●教學中如何選擇教學法？
（1）依據教學的具體目的與任務不同的教學目的與教學任務需要不同的教學方法去實現和完成。如果是傳授新知識，就得選擇語言傳遞信息方法、直接感知方法，如果是形成和完善技能技巧，就得選擇實際訓練法為主。
（2）依據教材內容特點不同學科性質的教材，應采取不同的教學方法；而某一學科中的具體內容教學，又要采取與之相適應的教學方法。根據教材性質和具體內容的特點，選擇適當教學法。
（3）依據學生實際情況教師的教是為了學生的學，教學方法要適應學生的基礎條件和個性特征。應當從學生實際出發，選擇那些能促進和發展學生學習獨立性方法。
（5）依據各種教學方法職能、適用范圍和使用條件每個教學方法都有各自的適用范圍和使用條件，同時又有各自優點和局限性。教學方法職能作用的發揮，受教學過程諸因素的優化組合。某種方法對于某種學科或某一課題是有效的，對另一種形式的教學可能是完全無用的。
（6）依據教學時間和效率要求教學之所以選擇一定方法，其主要目的是為了使教學工作順利有效地進行。教師力求選用經濟有效的方法，教學最優化，以最少時間取得最佳效果。
除了以上因素以外，還應考慮教學環境、教學設備等因素。
●3.談談以語言傳遞信息為主的方法以及這類方法的基本要求。
以語言傳遞信息為主的教學方法，是通過教師運用口頭語言向學生傳授知識、技能以及學生獨立閱讀書面語言為主的教學方法。主要有：講授法、談話法、討論法和讀書指導法。
講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生系統地傳授知識，發展學生智力的方法。
談話法又稱回答法，是教師和學生以口頭語言回答的方式進行教學的一種方法。