網上很多關于對博士生群體看法的文章。有些人說，博士生知識面狹窄，專業深了，缺乏靈活性，單位用不起之類的話語。
<Bo\a3Z lpi"@3 首先，我從來不認為教育的目標是傳授知識，傳授知識只是一個手段和過程。今天的知識在明天看來可能是落后甚至錯誤的。教育的根本在于培養學生學習知識、處理知識，應用知識和創造知識的能力。知識就是一套規則，一套有內在邏輯自洽的系統規則。
'} agi. z ?K$&|w%{3 博士生面臨的知識和規則是尚未系統化，支離破碎，甚至互相矛盾的材料。一個合格的博士畢業生，首先要做的就是從這一堆如同亂麻的文章中，梳理總結出這個領域的研究現狀，獲取從事這個方向上研究所需要的知識。一本合格的博士論文總會將一個研究領域的現狀有著明晰的結構化描述，建立起這個方向目前的框架結構。這個過程培養起一個人非常強的對新材料的尋找和處理能力以及歸納和總結的能力。弄清楚了這個方向目前的狀態和結構，其問題自然凸現，提出一個新的解決方案才是博士生工作的重點。很多人以為博士生工作就是掌握高深理論知識后的邏輯推導結果。這是一種錯誤的認識。任何一點點的創新其實是需要智慧的事情�？催^很多文獻，發現他們創造性工作的核心是解決這個問題的巧妙的智慧的想法，剩下才是用什么具體的學術知識手段去實現這種相反，當然沒有相應的知識結構，再巧妙的想法也是枉然。
UfW= /T V|Bwle 可見經歷過這樣培養過程的一個合格的博士生絕對不會是什么專業狹窄，只知道本領域的事情的學生。他最重要的品質不是他現有的知識多寡，而是懂得在從紛繁復雜的亂局中，尋找出問題的關鍵，迅速掌握新工作所必須的規則和內在聯系，獲取做出判斷的必要知識，選擇合適切入點，創造性提出解決問題的辦法。這才是一個合格博士生的真正含義。我不認為一個博士生畢業就只合適從事博士階段做過的事情，任何本人感興趣的事情，他都能用這套方法去自如應付。我相信他會干得比一般人更加出色，也能夠勝任本科生完成不了的許多事情。記住博士學位認證的是這個過程，而不是博士生的知識多寡。
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