前言：按照校友的定義，人生職業第一站是南京航空航天大學成為我的第3個大學母校了，首先要感謝她對我的寬容和愛護，讓我現在能夠有機會現在坐在燕園里面攻讀博士學位，給自己一個交代。感謝單位領導和兄弟姐妹們的支持和祝福！本來最近期末論文正在緊張準備中，但連續幾位師弟師妹想考博士向我咨詢，尤其是，接近半夜一位比我小的“師兄”從銀川打電話過來，“請”我和他的老弟胞姐交流一下考博。他坦承地說，當我叫他師兄的時候，他“呆若木雞”地呆在原地，愣了半天。電話里不斷請求我，以后不能再叫師兄，可以叫“小弟”。輪到我“呆若木雞”了，還是以兄弟相稱罷。我打算為我這位“老”師弟之老而抱歉，做點補償，也算是作為還未過期的“全球職業規劃師”?****CDF）【其實就是一個資格證明，沒有聽上去那么高大】的一點責任。
“博士”并不是看上去那樣，必須要我們知識更加淵博，相反，當我們要去攻讀的時候，搞清楚，博士是要在更專、更深的方向上進行研究。當然，不是說“博”不重要，只是“博”的功夫應該是在本科、碩士階段重點完成的。因為學科不一樣，讓我說出研究的最終結果具體是什么，很難描述，但無非是“把問題說清楚”，或者是“給問題提出解決方案”。下文，我僅以教育學科為例（也許可以推廣到人文社科，讀者自己決定）討論一下，“考博”到底考什么。
第一，“考”的是我們的自我認知。實際上，就是我們對自己的了解，我們為什么要“考博”？是因為我們覺得自己適合搞研究，還是我們未來發展需要一個博士的頭銜，又或者只是逃避就業。經歷了一些風雨的我，對考博的動機不會再有好壞之分了，我覺得都是可以去理解和諒解的。并不是說，哪種動機，就能讓我們肯定能考上博士。這不是因果關系，而是相關關系。無論何時何地，我們都不該放棄對這個形而上的問題的思考和厘清。然而，不同動機卻決定著一些策略。如果是因為適合搞研究，那我們是沒有多少退路的。如果你本身是應屆碩士生，就埋頭復習即可。但如果，你有一份工作，可能還是不錯的工作，按照今年國家的政策，“在職讀博“將會成為歷史。你不得不放棄現有工作，而完全脫產攻博，將來再自主就業。這是一個博弈的過程，在這個時候，你的自知又包括，你是否能夠承受后面一系列的壓力和挑戰。如果你覺得經濟壓力太大，又希望做研究，那么就去搞清楚，你所在單位是否能夠接受應用型博士，如教育學領域有個教育博士（EDD）是否認可，未來評職稱的時候是否會受影響。如果能夠接受，你別急著高興，這種教育博士是需要比較高額的學費的，但總比你完全脫產好。好處在于，課程在寒暑假或者周末，不會耽誤你的工作，壞處可能是學習氛圍不能期待太高。如果，您是為了一個博士頭銜，那么搞清楚PHD和EDD的考試難度和錄取率是不一樣的。如果是逃避就業，那我只能悲催地告訴你，博士的就業未必就好到哪里去？當然，你有含金量高的學術成果除外。建議再作進一步考慮。因為萬一你第一年考不上，您的心態就會發生天翻地覆的變化，進退兩難。如果是想做學術的，至少還能夠默默地告訴自己：沒有考不上的博士，繼續準備。自我認知的工作需要做，看起來不緊急，其實是最重要、最緊急的事情。但即便如此，我這個過程猶豫了近1年，才敢于向導師匯報我打算考博的計劃。因為，對我來說，面對一位國內知名的教育家，一旦說出來，哪怕只有一次，都是一種承諾。
第二，“考”的是我們的戰略。其一，不要“廣而告之”你即將考博或者正在考博的消息。對于應屆生來說，如果條件允許，可以選擇安靜的環境，甚至可以“消失”一段時間安心復習，別讓你考博的事情成為別人“茶余飯后”的談資，甚至讓你成為“明星”。萬一考不上，就得頂著很大的輿論壓力。如果是我的話，考不上，要么下決心再考一年，要么默默地低調地找一份工作。如果你有可能會脫產的，那么我認為更加要低調。特別要強調的是，復習肯定不能耽誤日常工作的。從職業道德來說，做好手中的工作是我們的責任和義務，也是我們能夠坐在這里考慮未來的資本。從個人特質上講，我也不好意思用上班時間來完成我的私人目標。我一般選擇周末和寒假，當然我主要用的是寒假時間。因為我在職的時候，工作是我的主旋律，在小朋友出生之前，我又瓜分了一點晚上、周末時間給了家庭。前面說到的低調，這是一種博弈，如果你考不上，繼續默默工作，無需讓更多的人知道你沒考上。記住，不要讓自己成為輿論的漩渦，否則你將是透明的，也將是脆弱的。其二，選擇學校和導師打的是“信息戰”。我上文提到，我向導師匯報我的讀博打算。姜還是老的辣，我永遠都無法忘記那個場面，全國第十五次高等教育思想研討會茶歇期間，寒風凜冽中，導師他老人家身體很好，只穿著襯衫，坐在南航逸夫館外面冰冷的臺階上，給他的已經畢業5年的學生，逐個介紹每個知名學�？梢詧罂嫉膶�，并且對我準備的幾位老師一一點評，告訴我這些大牛們的研究方向、可能對學生能力的要求。我當時面臨三個選擇，第一個是N大學（C9之一），第二個是Q大學（C9之一），第三個是北京大學（見下表）。其實從性價比來看，最好的是N大學，因為在南
京，若考得上我可以成為最后一年的在職博士生。然而，我考慮到自己的研究方向，以及我聯系老師的回復判斷，我在猶豫是否要做決定。而Q大學那邊導師的回復對我是一種激勵，立馬決定報考。由于北大那邊，雖然我覺得考試難度最大，挑戰最大（我熱衷于高難度的挑戰），但考慮到Q大學沒有參考書目，我就用北大參考書目來應對Q大學的考試，因為時間比Q大學早一周，就順便報考了北大博士生考試。由于N大學和Q大學的時間沖突，我只能放棄N大學考試。這對我是艱難的，因為考得上，就意味著我會失去我的工作，因為Q大學和北大導師都說如果考得上必須脫產讀且要轉檔案。戰略，是一種宏觀的思考方式，是對自己人生的一種布局，是自己給自己掌舵方向。
第三，“考”的是我們的戰術。其一，在時間緊張的前提下，挑重點復習。至少北大的復習參考書目是十幾本的，算算寒假那么不到一個月的時間，還要在工作日開車送夫人去單位，根本就不可能全部看完。我想考政策方向，但發現政策的參考書目特別多，我沒辦法，只能選擇一本，我認為體系比較系統的一個版本人大陳振明教授主編的《政策科學——公共政策分析導論》，和北大陳學飛教授的《教育政策研究基礎》，對于我來說，教育政策是比較新的領域，看其他老外的書，就會有許多理論打架，而且是“學術糾紛”，不是對錯的問題。我個人定位是掌握幾個理論，能夠解釋案例即可，可以以后再反復精讀�？蚣苷f出來，其他根據已有的素養發揮。教育哲學的書，我挑了布魯貝克的《高等教育哲學》為主，另一本Ozmaon和Craver的《教育的哲學基礎》寫得非常好，我忍不住看了一大半，且做了筆記，但最后時間有限，我挑了幾個我感興趣的哲學家理論看了一下。其他的高教系列因為我碩士期間看過，所以我大概溫習了一下。但我不得不承認，如果你時間充裕，可以再泛讀一些書，這在我們答論述題的時候，可以答更多的亮點。在一次課程上，我們的教授坦承地告訴我們，這一屆的筆試答卷上并沒有看到令人“驚艷”的觀點。這種觀點可能會潛在的影響到面試官和導師選擇的問題，這是后話，只是一種可能性。至少我“被選中”的其中一個原因是，被認為寫作功夫還不錯。其二，在復試的時候，多請教前輩，就是“借力”。由于我們家小朋友出生時間和Q大學考試幾乎沖突，我只得放棄。只參加了北大考試，不過運氣比較好，意外獲得參加復試的資格，英語考了73分，專業分比及格線多了2-3分。雖然抱著“必敗”的信念，但卻不改平時認真的習慣——積極備考，即便“戰死”，也要“光榮的”。戰場形勢：十四個人參戰，在職名額1個（3個北大老師爭奪，外校未知），剩下10人左右爭取2個PHD，里面有4個北大的，感覺是陪著他們作戰，因為在我眼里，這類學生是非常之牛的，我以前參加學術會議的時候見識過。結果表明，北大公平做得還是非常不錯的。再說，復試要求，面試分為兩場：A、學術潛力和研究設想（15分鐘）；B、學術基礎和研究素質（15分鐘）。我就傻眼了，研究設想還算好理解，其他的感覺理解起來有重復。這太抽象了，唯有一個解決方法，就是請教“高人”。在提交報名材料時候，我嚴格遵守學院要求，不得請任何人指導寫研究設計，但沒說復試不能找人指導。在研究設計方面，我請一位國際知名教育家弟子現場指導，主要是宏觀上進行了方向指導。同時，請學院行政老師引薦我認識新來的北大教育學院畢業生Y師姐對我的設計也進行了指導，詳細介紹北大教育學院在我關注的研究方向上的現狀，更為可貴的是，介紹了全國哪些學校哪些人在做這些研究。這是非常關鍵的指導。同時，在具體現場面試指導方面，我找了兩位高教專業的北大教育學院學生，一個是畢業生和博一在讀生，都是靠人介紹。這些師兄師姐都非常熱心，就像我非常熱心地輔導了三位同學一樣。這些細節讓我從抽象中看到具象，可以想象自己參加面試的場面。需要說明的是，在整個過程中，導師對我的指導和支持一直沒有停過。我求助他人的這些意識和行為，也許和我在南航當職業生涯規劃教師的經歷有關，面對困難，能夠積極靈活地求助于外界資源。順便說一下，關鍵時候有這些人幫我，也是我平時做人還是注意分寸，得到老師的認可，時隔五年，還愿意指導我。在和新的前輩交流的時候，也是非常謙虛和禮儀到位的。
第四，“考”的是我們的積累。不得不說，平時的積累真的非常重要。舉幾個例子。其一，筆試部分，上午考專業筆試，有的問題沒有復習過，或者沒有思考過，真的就是臨場發揮。記得有兩題：一題是關于高等教育和社會系統的關系。另一題是關于評價科舉制（或者是書院制）的。現在想來，我有兩個答案自己比較滿意：高等教育和社會的關系不能是“美國式的擁抱”，而是“中國式的握手”；科舉制（或者書院制）由于其教學內容基本都是儒家經典，到了明清階段幾乎都是八股文，嚴重阻礙了中國創新的思潮（這不是我的觀點），如果沒有發生鴉片戰爭，在封閉的系統內，也許還可以再延長相當長一段時間�？加⒄Z的時候，是專業英語，題量非常大。有一題是關于不同種族大學生住宿安排的討論，由于我當過輔導員，我自己安排過大學生宿舍問題，自己又在穆斯林地區有過半年的支教，在英語俱樂部待過大半年，對于跨文化有所體會，所以那個問題的回答基本是一氣呵成。最后一題是關于PISA的討論，所幸我在研究生階段，認真聽過港中文的盧乃桂教授講授這個主題，我平時也和同學討論過這個教育熱點。正好試卷說，不一定要結合材料發表議論，就節省了近20分鐘的材料閱讀時間。寫完最后一個單詞，鈴聲響了，就交卷了。走出考場的時候，大家都抱怨來不及做，其實我也來不及，只是占了平時的便宜，走了點捷徑。但確實壓力很大，我在衛生間待了好一會，差點就吐了。其二，面試部分，其實也是比較受挫的環節。其中一個考場，幾個同學是被罵著出來的，我進去也是忐忑不安。由于豐富的行政工作經驗，我準備了7分鐘的講稿，并根據北大的陳向明教授質性研究的框架準備了研究設想部分。我怕時間不夠，還給考官準備了一份研究設計的目錄，以及個人成果一覽。我從研究綜述開始講起，很快就被考官A叫停，原因是時間只有7分鐘，念稿子是來不及的。B考官也認同，此人后來成為我現在的導師。我回答，我記過時間的，夠的。我繼續念稿子，又被考官A叫停，說，你不必告訴我北大這些人的研究，我們都知道，你直接告訴我們研究思路。我知道我不能再看稿子了。只能臨場對話，還好，當時我在文獻綜述部分，認真看過一些文獻，電子稿也是一個字一個字敲出來的，而且關于那個研究主題的理論依據，我已經申請了一個校級課題在做，研究主題部分也發過論文�？脊貯認為我沒有說得太清楚。換了一種說法，問我理論關懷，我又提到了其他幾位教授的不同觀點。兩位考官就趕緊埋頭寫什么。考官A又問我，什么是好的評價標準，為什么會有不同觀點。我就上升到教育哲學的層面回答了，看見兩位考官又埋頭記錄什么。另外一場面試相對比較輕松，主要是針對我的論文發表問了一些問題。工作期間，帶我的領導一直在提醒我在繁重的工作之余，千萬不要忘了學術，所以，5年工作期間，我基本保持平均每年接近1.5篇論文的速度發表（當然，我不滿意這種數量，質量才是王道，這也是我為什么要考博的原因之一）。數量真的不是證明學術的重要標準，只是10來篇的論文發表確實證明我沒有放棄過做學術的志向，保持著一種狀態，僅此而已。
當然，考博還有很多考試技巧，但我覺得主要還是：要對自我有清晰的認知，戰略上保持低調和精力集中，戰術上打好“信息戰”，復習有重點，知道“借力”請教多位前輩指導，平時學術積累確實為一些臨場發揮增加了一點資本。我認為，考博就是“考”以上這些重點。
后記：歷史是很多偶然的，包括我考上博士的，在整個過程中，只要有個哪個環節沒做好，也許我現在還在考博的準備道路上。也許，沒有人能保證你一年就考上，但是，“沒有考不上的博士”，這是我夫人送給我的，現在也送給計劃考博和積極備戰考博的有志青年們。況且，每個人都有權利追求學術，但考博并不是唯一的道路，雖然它有的時候很有效。 王小青
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