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主題 : 北京體育大學考博《教學論》筆記

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樓主發表于: 2014-10-14

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北京體育大學考博《教學論》筆記

教學論筆記
第一章緒論
1.什么是教學？教學有哪些任務？
●教學是指教的人指導學的人進行學習的活動。進一步說，指的是教和學相結合或相統一的活動。
●為什么說教學工作是學校中心任務？
學校是對學生進行全面教育的場所，是專門教育機構，其中有受過訓練的專業人員，在教育行政部門的領導下，按照一定的方向與規定，進行有組織的教育工作。
另一方面，就學校實施的教育途徑而言，除教學以外，還有生產勞動、體育運動、各項競賽，還有黨、團、隊及其他課外活動。但在這些中間，教學是最基本的。這是因為它所產生的教育最全面、最深刻、最系統，占去的時間也最多。一個學校的教育質量如何，主要是由它的各科教學質量來決定的。
教學是社會經驗在生產的主要方式；教學為個人全面發展提供科學的基礎和實踐；教學是教育工作構成主體部分和教育基本途徑。
教學的任務：包括思想品德的培養、系統的文化科學知識的傳授、技能技巧的獲得、身心各種能力特別是智力、創新及時間能力的發展，以及健康審美情趣乃至社會發展相適應的完美個性的形成。
中心任務：面向全體學生，貫徹德智體全面發展的方針，實施以思想道德為核心的素質教育來培養社會主義新人。
2.教學論研究對象是什么？它與教育心理學、學科教學法有何聯系和區別？
●教學論研究對象：在于探討教學的本質與有關規律，尋求最優化的教學途徑與方法，以達到培養社會所需要人才的目的。
教育心理學主要研究的是：個體在其發展的各個階段進行學習活動過程中的心理機制。就這一點說，它與教學論有著極其密切的關系，因為在許多地方它給教學論提供了一定的理論依據。但是它并不涉及教學的方向與內容。因此，它與教學論的界限與范圍顯然是不一樣的。
學科教學法主要研究的是：不同學科的教學法。它所講的內容也應該是屬于規律性的東西。但它必須根據并充分體現本學科的特點，在這一點上它和教學論的關系屬于特殊和一般的關系。顯然，這兩門學科誰也不能代替誰，各有其獨立的范圍。但是，這兩門學科之間也極為密切的：教學論為各科教學法提供了一般的理論基礎。反過來，各科教學法的研究成果也會豐富教學論的內容。
● 教學論的一般研究方法有哪些？
觀察法，經常可以使用的簡便易行的方法。個案法，對于具有某種特殊性的學生學習情況的深入了解。文獻法，利用學校有關文獻、記錄進行研究，對學生作業分析也屬于這種。調查法，包括書面與口頭的。經驗總結法，實驗法。