考博初衷 _Vc4F_ 其實，讓我來談自己的考博經歷，內心是一種很惶恐的感覺，原因有二：一是自己失敗的次數比較多，這恐怕是能力不足以為人師的最好證明;二是考博的動力有點“高大上”。而在當今社會，一旦涉及到“高大上”“偉光正”這類的字眼，人就有點言不正氣不順，好似說了假話的感覺。之所以說自己考博的動力有點“高大上”，是因為自己在考博之前，一直在一個地方普通本科院校工作了好幾年。與其他人不同，我自己倒是一直對這個學校的同事關系以及工資水平都比較滿意(可能是由于自己單身且物質需要不大吧)。要說不滿意，就是這個學校過于安逸的氛圍使很多老師都只是把大學教師這份工作當作一份糊口的職業，在這里，你很難看到有學術的探討和科研的
交流，有的只是日常生活瑣事的熱衷和擴散。當然，要說這個學校完全沒科研，也不對，至少每個老師在快要評職稱之前，對于發文章的積極性還是很高的，但是過了之后，這種積極性就是煙消云散了。而這些，對于我來說，是不滿意的，所以我渴望換到一個知識的學習和創新氛圍比較濃厚的地方�？墒且宰约耗壳暗拇T士學歷和講師職稱，要通過換工作的方式來達到上述目的是不現實的。所以，我選擇了考博的方式。
Uhyf 2:yXeSeA 博士院校及導師的選擇 u{l4O1k/c 既然要考博，那就面臨著考哪個學校和考哪個導師的問題。在這中間，前一個問題，我考慮的不多，反倒是第二個問題，就是考誰的問題，是我比較重視的。我一向認為，一些大學青年教師考博功利化，也不是值得批評的行為，因為在目前高校的職稱評定標準內，它對學歷的要求就已經暗含了這種功利化的導向。對我來說，也曾經有著稍微簡便一點的路徑，就是我的碩士生導師剛剛評為博導，寒暑假交流時的言辭之間，希望我讀他的博士�？墒俏以谀莻�學校待的時間太長了，想起要是再去讀博，上的課、學的知識以及面對的老師，可能還是那些人，這就不太令人有學習的內動力了，所以換個學校讀博是我一開始就堅持了的想法。對于人文社會科學研究，我自己認為，大致有兩種取向，一是生存性，二是使命性，具體含義看字面意思，大家就可以理解了，所以這里就不展開說了。對我自己來說，我更加喜歡站那種在真正的知識分子立場，像韋伯所說的那樣把學術作為“志業”來從事的老師。當然，上述兩者兼顧做得好的，肯定也不是沒有，只是本人不認識。此外，以前在工作的學校和一些理工科老師交流，言下之意就是你們文科老師就是耍嘴皮子的，沒啥了不起的。這話一直讓我很不服氣，因為我認為我的學科在人文社會科學中從來都屬于實證傾向比較濃厚的學科，所謂耍嘴皮子之說實乃世人一大誤解。當然，這樣的偏見和我內心的不服氣，潛移默化中也使我考博時比較傾向選擇那些實證與應用傾向比較濃厚的學校。還有就是，由于我工作的學校雖然不在北京，但是離北京比較近，交通也比較方便，考慮到平時還要上班工作，而報考北京學校的博士，可以做到參加考試時不用單獨請假，周末來回就可以，所以北京就成為我報考博士的地理首選。而通過上述三大原因的結合，實際已經暗中把我要考的學校和老師的范圍縮小了一大半。
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