幾天前，在全國政協“落實國家中長期科學和技術發展規劃綱要”專題協商會上，全國政協常委張濤指出，每年國家統計的數萬項科研“成果”中，百分之九十以上無實際價值，形成了大
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量的“科技泡沫”。統計數據顯示，我國的ＳＣＩ（科學引文索引）論文數量位居世界第五，然而從1994年到2004年的十年間，每篇文章的平均索引率排在第120位之后。對此，中科院院士陳佳洱說：“一個人一輩子能做成一兩件了不起的事就很不容易了�？萍紕撔轮卦谫|量，不能盲目追求論文數量�！�
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%D :1XtvH DrnJ;Hi" “科技泡沫”的出現不是偶然的，首先是我們的學術評價體系有問題，現有的評價體系是以量化考核為核心的，只注重科研成果的數量，所有評估、考核幾乎都是按量化標準進行的，一年出多少論文，完成什么級別的課題，爭取到什么級別的項目，等等。人們在這樣的標準、尺度之下拿學位、評職稱、拿經費，久而久之，科學的神圣性在許多人心目中自然會不斷流失，科學的求真目標逐漸會讓位于現實的功利訴求，科研被有些人當作了獲得實際利益的敲門磚，當作晉級、獲獎的工具。在追求“短、平、快”的心態下，人們不是在科學研究上挖空心思，經年累月地耐住寂寞，而是琢磨如何走捷徑、找天梯，精力、時間和聰明才智都被用到這些地方去了，于是，許多科研成果成了注水豬肉、注水西瓜，剽竊、抄襲乃至偽造，移花接木，瞞天過海，暗度陳倉，八仙過海，各顯神通，三十六計，七十二變，幾乎什么花招都用上了。震驚一時的“漢芯事件”只是其中之一罷了。
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jdE 5~a+ 其次，我們的科學人才培養方式有問題。最近，曾獲得諾貝爾物理學獎的李政道先生在北京演講時提出“一對一”的培養方法，老師跟學生每星期應該有“一對一”的教導時間。他說，自己當年在美國芝加哥大學讀博士學位，他的導師費米教授每星期至少有半天跟他“一對一”地討論物理，使他終身受益。他認為這種方式對于培養最頂尖的科學人才極為重要�，F在我們的高校普遍擴招研究生，有些教授一個人帶十幾個研究生，甚至更多，無疑這是一種機械化的、流水線式的培養方式。從數量上看，我們的科學人才真是后繼有人，至少從統計學意義上，碩士、博士的數字年年增長，而實際含金量卻是每況愈下。另一方面，導師老板化在理工科教授中早已不是什么稀罕事，研究生替導師打工，幾年下來，干的盡是簡單重復的機械工作，學業上毫無收益的事屢見曝光，前幾年還發生了多位研究生聯名炒了導師魷魚的新聞�！耙粚σ弧钡呐囵B方式，在這樣的風氣下真變得有點奢侈了。
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