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主題 : 思想政治教育學備考資料

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一紙荒年

級別: 初級博友

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樓主發表于: 2016-11-15

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思想政治教育學備考資料

《思想政治教育學原理》一、名詞解釋：（每題5分，共15分）
1、思想政治教育過程是指教育者根據一定社會的思想品德要求和受教育者的思想品德形成和發展規律，對受教育者進行有目的、有計劃、有組織的施加影響，使其產生內在的思想矛盾運動，形成符合社會所期望的思想品德的過程。其實質是將社會的思想品德要求內化為個人的思想觀念、價值觀點、道德規范的過程。
2、實踐教育法又稱實踐鍛煉法，是指教育者有目的有計劃地組織引導受教育者參加各種形式的社會實踐活動，調動和利用各種社會力量，在實踐中訓練、培養受教育者的優良品德和行為習慣的方法。
3、個別談心藝術就是思想政治教育者遵循人的思想活動規律，恰當地選擇談話的時機、場合、方式和人選，準確地使用語言表達思想感情，與受教育者通過同志式、朋友式地相互交流思想、交換意見，做好個別人的思想政治教育的藝術。
二、簡答題(每題8分，共40分)
1、答：資本主義國家思想道德教育的特點表現在以下幾個方面：（每小點2分，共8分）
（1）在思想道德教育目的上，強調個性發展與人的全面發展。
（2）在思想道德教育內容上，堅持以人道主義為基礎。
（3）在道德教育過程中，注重兒童心理發展的年齡特征。
（4）在道德教育方法上，倡導情感教育和理性教育相結合。
2、答：人的思想品德形成和發展的影響因素有內部因素和外部因素兩方面。
內部因素包括個體的自身狀態，世界觀、人生觀、價值觀等身心方面的因素是影響人的思想品德形成和發展的主要因素。（1分）
外在因素包括（1）社會經濟制度和經濟生活條件、社會政治制度和社會政治狀況、社會文化和社會文化活動（2）個體所處的社會環境和生活環境（3）個體出生的家庭（4）個體接受教育的學校（5）個體從事社會工作所處的社會組織（6）各種非正式的交往環境（7）現代大眾傳媒等。（每小點1分，共7分）
3、答：人格形成的條件，有以下幾種解釋：
（1）“遺傳說”解釋：認為人格的形成由遺傳決定，遺傳的差異決定人格的差異。（1分）
（2）“社會文化說”解釋：認為人格是人們扮演的各種角色的綜合，人的身上擔負著非常多的社會角色，人格是這些社會角色鑄造的。（2分）
（3）“學習經驗說”解釋：認為每個人的人格都是別人對我們生存行為獎賞的結果，受到獎賞的行為容易成為行為習慣，而受到忽視的行為就會消失。一切人格特征就是這樣形成的。（2分）
（4）“人本主義說”解釋：認為人有自我實現的愿望，也有造就自己人格的能力，主張讓人們在追求生存的意義和價值的過程中，完成自己的人格。（1分）
（5）“潛意識說”解釋：認為人格的根據不在意識，而在潛意識。人格及人格行為的起因是由潛意識決定的。（1分）
（6）“綜合形成說”解釋：認為人格是教育、自我教育和環境影響綜合作用的結果。（1分）
4、答：思想政治教育在運用榜樣教育法有如下要求：
（1）要注意榜樣的真實性。榜樣的力量首先在于真實。榜樣必須是真正過硬的，不是虛假的。要實事求是地樹立和宣傳榜樣，不能弄虛作假，任意拔高，一好遮百丑。使榜樣真實可信，讓人樂于接受。（2分）
（2）要注意榜樣的層次性和代表性。要善于發現和選擇幾種不同方面、不同層次的有代表性的先進典型，激勵不同層次的人們奮發向上。（2分）
（3）學習榜樣要注意創新性。在學習榜樣時，要注意學習其精神與思想，不能機械照搬。注意因時因地因人而異，并注重創新。（1分）
（4）要盡可能讓榜樣現身說法。也就是讓有理想的人講理想、有道德的人講道德、守紀律的人講紀律、作奉獻的人講奉獻。只有這樣，才能更好地打動人心，收到最佳的教育效果。（1分）
（5）要注意培養、關心和愛護榜樣。既要幫助榜樣不斷提高思想覺悟和業務水平，使其不斷創新業績，同時解決他們面的實際困難，要支持和愛護榜樣，引導人們向榜樣學習。（1分）
（6）要積極組織受教育者開展“學英模，見行動”的系列活動。引導人們在實踐中真正把榜樣的先進思想、高尚品德和優良作風變為自己的自覺行為，使榜樣示范發揮出最佳效應。（1分）
5、答：在改革開放的環境下加強對青年學生的政治教育應針對青年學生的思想狀況和精神面貌的特點來進行：
（1）青年學生關心祖國繁榮昌盛，立志振興中華。（2分）絕大多數青年學生能夠根據祖國和人民的需要確定個人奮斗目標，并不斷完善和發展自己。但也有少數青年學生不能正確處理個人成才和國家需要、社會需要的關系，把個人利益置于社會利益之上，不能把愛國熱情落實到自己的學習和實際行動中，因此對青年學生加強思想政治教育，使他們擺正個人、社會、國家利益的關系，把愛國熱情落到實處。（2分）
（2）青年學生關心和支持改革，積極要求參與改革。（2分）但由于對國情認識不足，對改革的長期性、復雜性、艱巨性缺乏足夠的思想準備，一旦改革出現困難和挫折，就會出現急躁和偏激情緒。再加上青年學生缺乏生活經驗，解決實際問題的能力不強，因而參與熱情和參與能力不平衡。因此對青年學生必須加強改革開放教育，同時，應創造條件，給他們更多的參與改革實踐的機會，使他們在實踐的鍛煉中逐步提高參與能力。（2分）
（3）青年學生有較強的民主意識，但他們的民主素質有待提高（2分）。有些青年學生不懂得民主政治的建設是一個漸進的過程，容易產生急躁和偏激的情緒，有的學生對民主和法制的關系缺乏正確認識，不懂得必須在法制范圍內推進民主。因此，必須對青年學生進行深入的社會主義民主教育，在保護他們民主熱情的前提下，提高他們的民主素質。（2分）
（4）青年學生努力學習，立志成長。（1分）大多數學生求知欲強，學習刻苦，渴望成才。但也有部分學生缺乏遠大志向和明確學習目的，怕吃苦，心情浮躁，眼高手低等等。因此，就對青年學生加強成才教育，使他們具有遠大志向，明確學習目的，端正學習態度，真正成為棟梁之才。（1分）
（或根據當代青年的四個時代特征：思想活躍開放、競爭意識強烈、崇尚務實的行為方式、思想差異明顯來分析也可）
三、論述題（30分）
1、答：（15分）對我國傳統思想道德教育資源的批判借鑒從三個方面來論述：（要點如下）
（1）我國傳統思想道德教育的特點：（8分，每點2分）
①在道德教育原則上，強調以育人為中心，德育至上。
②在教育內容上，重視立志教育、注重“修身為本”，其理想人格是“圣賢”、“君子”。
③在道德教育途徑上，強調通過如學校、家庭、社會、環境等多種途徑對人們進行道德教育。④在道德教育方法上，注重教化與修身的統一。
（2）我國傳統思想道德教育的局限性：（4分）
①單純采用灌輸式教育方法
②公私德不分的傾向
③“重規范、輕人格”的傾向。
（3）對我國傳統思想道德教育資源的借鑒（3分）
①突出“德育首位”是培養社會主義“四有”新人的根本保證。
②教書育人是教師的天職。
③學校、家庭、社會齊抓共管，是實施思想道德教育的有效途徑。
2、答：社會主義理想人格就是：首先要具有協調性，即具有協調的品格。其次要具有進取性，即進取的精神。再次，要具有創造性，即創造的素質能力。第四，要具有超越性，即具有超越的精神品質�？傊瑓f調性精神、進取精神、創造精神和超越精神是社會主義理想人格的一般模式。（共5分）
除了上述精神要素外，還應具有以下十個具體特征：（1）具有遠大理想（2）具有高尚的品德（3）關心社會生活（4）具有法紀觀念（5）具有科學觀念（6）具有自強意識（7）具有競爭意識（8）具有民主意識（9）具有創新意識（10）具有創業的沖動（每小點1分，共10分，應適當展開論述）