近幾年，考研英語出現了很多難句。并且這些難句主要是長難句。長難句的形成主要通過以下四種方式：復合從句、成分省略、使用插入語和改變句序。這四種方式往往可以相互結合，從而形成更長的難句。雖然形成長難句之方法有四，但是目的卻只有一個，就是打斷和打亂考生正常的閱讀習慣和思維習慣，從而達到考察考生閱讀能力和翻譯能力的目標。下面分別對這四種方式一一解析。
BK %. wi 一、復合從句
VS/M@y_./ 在考研中，復合從句中的從句最常見的是定語從句。復合從句可分為簡單復合從句和復雜復合從句。本文將分詞作狀語和定語也歸入從句范疇，當作一種更為靈活的從句形式。這種語法處理，并不是從語言學研究角度進行的，而是從教學角度出發做出的從簡處理。
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>U,&V%y 簡單復合從句可以分為套用從句和并列從句兩種。套用從句，其實是最簡單的長難句。這類句子就像一根鎖鏈，只要抓住句子的各個連接點，理出句子層次，就完全可以把握住�！ ≡诜g定語從句時，“這（些/個）”常用來作為拆分句子的必用手段。閱讀時，定語從句一般可以跳過，實在不放心可以略讀。一般情況下，考研基本上不會在這種從句中有出題點�！ 〔⒘袕木浯笾掠兴姆N情況：并列從句修飾主語、謂語和賓語。也就是說并列從句一般作定語或狀語。其實，并列從句和并列短語在語法功能上完全相同，只不過并列從句一般較長，會使考生在閱讀中漸忘句子結構。并列從句修飾主語，就是說并列從句作狀語。這種句子很簡單。翻譯時，可以直譯，把從句作定語，直接放在主語前面。如果從句很長，可以使用復指代詞。另外，翻譯從句先行詞時，要注意詞性的轉換，比如hope/ suggest之類的詞有名動兩種譯法。考生要切忌拘于詞性。并列從句修飾謂語就是說這些從句作狀語。一般情況下，這些從句都不完整，多為現在分詞短語和過去分詞短語。事實上，現在分詞短語和過去分詞短語作狀語或者定語，都可以看作是從句的一種更加靈活的表達方式�！〔⒘袕木湫揎椯e語。賓語有兩種，一種是單純賓語，另一種是介賓結構中的準賓語。單純賓語指在句中作賓語成分；準賓語指在介詞后面的賓語。并列從句修飾單純賓語的句子結構很清晰，閱讀難度不大，但翻譯有些難度。并列從句修飾準賓語的就比較難了。因為后面有很長的介詞短語會使考生在閱讀中忘記句子前面的意思。
IK\~0L;ozE �。ǘ⿵碗s復合從句
lwq:0Rj@Q 復雜復合從句，就是說這些句子不是單純的復合從句。復雜復合從句主要是因為句子中出現省略，插入和倒裝等形式，從而加大了句子的難度。這也是考研英語為了加大難度常用的方式。在復雜復合從句中出現的省略一般主要是語法省略，語用省略一般很少。出現插入語，其實是指這些詞或短語的插入，使句子語法成分的聯系打斷，句子的整體性受到沖擊，從而影響了句子的理解。復雜復合從句中出現的插入語一般都是分詞形式或者介賓結構。翻譯時，一般多可以翻為狀語，有時也可以翻為定語。出現倒裝時，越短的句子越難。因為可以參考的信息很少。這種句子可以先把從句和先行詞用一個代詞替換，然后進行語序恢復。
. 2$J-<O 背誦例句：
*0xL( 1．Many experts suggest that the child raised in an environment where there are many stimuli which develop his capacity for appropriate responses will experience greater intellectual development.
o[cOL^Xd1 譯文：許多專家認為：如果一個兒童在有許多刺激物的環境里長大，而這些刺激物能夠開發其相應的反映能力，那么這個兒童將會有得到更好的智力發展。
T8a' 6otc 2．How well the prediction will be validated by later performance depends upon the amount, reliability, and approlpriateness of the information and on the skill with which it is interpreted.
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