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發展心理學 第一部分 發展理論和研究方法 一、《兒童心理學手冊》第6版的主要內容是什么？對發展心理學的研究有何啟發？ 二、什么是發展心理學？如何理解發展的實質？發展心理學的基本問題有哪些？如何理解心理發展的年齡特征？ 三、為什么說發展心理學從哲學母體脫胎出來就帶有先天不足的缺陷？試述自然科學的進步如何促進發展心理學的誕生和發展。 四、如何理解發展的不平衡性和差異性？ 五、如何理解遺傳和環境對個體發展的作用？行為遺傳學如何理解基因和環境對個體發展的影響？ 六、結合雙生子研究闡述解決“先天-后天”之爭的可行科學方法。 七、結合實際談談當代生活環境對個體發展的影響（家庭功能、處境不利的兒童、電視媒體的影響和網絡成癮）。 八、如何理解發展的連續性和階段性？有什么方法探測非連續性？ 九、如何理解關鍵期的理論意義與實際價值？關鍵期與動物的印刻有何區別？試舉例說明，如何證明關鍵期的存在？ 十、為什么說普萊爾是科學兒童心理學的創始人？ 十一、簡述當前發展心理學的研究現狀和趨勢，并提出預測和展望。 十二、如何理解發展心理學的生態化傾向？生態系統理論對理解環境與發展的關系有什么突破？聯系自己個人的成長經歷說明這一理論的效度以及不足之處。 十三、如何理解畢生發展觀？用畢生發展分析老年人的社會適應。舉例說明畢生發展觀的研究。 十四、生命歷程理論是什么？ 十五、發展認知神經學科的主要研究內容是什么？ 十六、應用發展心理學的主要研究內容是什么？ 十七、動態發展理論的主要觀點和研究領域是什么？ 十八、“樸素理論”的研究成果為人們認識兒童的認知發展提供了什么新視角？ 十九、跨文化研究的意義體現在哪些方面？進行跨文化研究時應注意什么問題？如何設計一個跨文化研究？對其研究結果的解釋可能出現什么誤區？ 二十、如何理解領域普遍性和領域特殊性關在認知發展研究中的影響？ 二十一、有人說：“ˋ心理和諧ˊ是心理學研究中國化的催化劑（林崇德）”，你如何理解這句話？如何才能實現發展心理學研究的中國化？ 二十二、有人說：發展心理學并非一門實驗科學（辛自強），你對此有何看法？ 二十三、簡述皮亞杰的主要的發展心理學理論觀點，并評價其貢獻與局限性？ 二十四、簡述皮亞杰的理論對教學的啟發性。 二十五、簡述新皮亞杰獲得新發展的三大原因。 二十六、簡述皮亞杰發展心理學研究方法體系并分析對現代發展心理學的貢獻。 二十七、簡述維果茨基的心理發展觀系并進行簡要的評價。 二十八、試分析皮亞杰與維果茨基心理發展理論的聯系與區別。 二十九、簡述格賽爾的成熟勢力說。 三十、行為主義和社會學習論對人的心理發展所持的基本理論立場是什么？對此你有何評價？ <u ImZC
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三十一、簡述弗洛伊德和艾里克森的心理發展觀，并進行對比？精神分析學派對發展心理學的貢獻和局限性表現在哪些方面？ 三十二、簡述朱智賢的心理觀？ 三十三、為什么用信息加工觀點研究心理發展近年來獲得人們的青睞？這一研究取向在方法學上有什么特點？有什么局限性？ 三十四、習性學和進化心理學如何理解個體的發展，如何評價？ 三十五、兒童發展的研究方法主要都有哪些，評價其優缺點，并用其中的方法進行研究設計。 三十六、發展心理學的特殊性表現在哪些方面？發展心理學經常會運用橫向研究、縱向研究和聚合交叉設計。這三種方法有何優缺點？哪些方面的研究更適合運用橫向研究法，又有哪些方面的研究更適合運用縱向研究法？ 三十七、什么是微觀發生研究？請用用微觀發生法進行一項研究設計。 三十八、什么是橫斷歷史研究？與元分析的區別是什么？ 三十九、嬰兒期認知發展的研究方法有哪些？這些方法有何特點？ !
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第二部分 個體的發展 一、簡述兒童認知發展的研究前沿與動向。（元認知、心理理論） 二、什么是社會認知，社會認知與認知的區別和聯系是什么？ 三、簡述兒童社會性認知研究的現狀？（觀點采擇、心理理論） 四、辨析概念：人格、個性與性格；個性與社會性；智力、思維與創造力；認知、元認知與社會認知。 五、簡述認知與語言之間的關系。 六、簡述皮亞杰觀點下的認知（思維）發展階段。 七、簡述弗洛伊德和艾里克森觀點下的個性發展階段？影響個性的因素有哪些？自我是推動個性發展的內部動因，對此你是如何理解的？ 八、智力：簡述智力研究新動向，智力發展的一般規律與趨勢，非智力因素、智力因素與學業成就的關系，什么是智力測驗？智力測驗有哪些構成要素？在對兒童施行智力測驗時，需要注意哪些問題？如何解釋弗林效應？ 九、創造力與智力的關系是什么？如何發揮創造力？ 十、有人說：“培養思維品質是發展智能的突破口（林崇德）”，如何理解這句話。 十一、有人說：“個體的元認知培訓是智力開發的中心環節（林崇德）”，如何理解這句話。 十二、有人說：“智力開發的關鍵是個體學科能力的提高（林崇德）”，如何理解這句話。 十三、簡述幾種主要的道德發展觀下的個體道德發展及道德研究的新動向。 十四、胎兒心理活動的主要物質基礎有哪些類型？這些主要物質基礎的作用是什么？新生兒是怎樣主動、積極地與環境交往的？ 十五、胎兒心理機能形成有哪些表現？ 十六、影響胎兒發展的因素有哪些？這些影響對研究者的啟示？ 十七、動作發展在嬰兒心理發展中有什么重要意義？ 十八、嬰兒的認知發展主要表現在哪些方面？ 十九、關于兒童言語發展的理論有哪些？簡述兒童的言語發展？ 二十、關于兒童氣質的理論和研究有哪些？ 二十二、關于情緒發展的理論有哪些？如何評價？ 二十三、嬰兒的情緒和社會性發展主要表現在哪些方面？ 二十四、幼兒游戲的理論和作用是什么？ YRu/KUT$ 7
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二十六、簡述幼兒自我（意識）的發展？ 二十七、簡述兒童的侵犯行為和親社會行為的主要理論？ 二十八、簡述心理性別定性的三個方面？ 二十九、簡述小學兒童學習的特點？ 三十、簡述小學兒童認知發展的特點？ 三十一、簡述小學兒童自我（意識）的發展？ 三十二、簡述小學兒童的社會性認知發展？ 三十四、如何理解小學生品德發展的協調性？小學生的道德觀念、道德情感和道德行為的特點都有什么？相互之間的關系如何？ 三十五、青少年心理發展的一般特點是什么？ 三十六、簡述青少年的思維發展。 三十七、如何理解青少年的自我中心思維。 三十八、簡述青少年的自我（意識）的發展。 三十九、什么是心理性別的強化？青少年心理性別的發展是怎樣？ 四十、青少年情緒發展的特點有哪些？ 四十一、簡述青少年人際交往的特點？ 四十二、簡述成年早期發展的一般特征？ 四十三、成年早期智力發展的特點有哪些？ 四十四、簡述萊文森的生活季節模型。 四十五、簡述常見的職業生涯階段理論。 四十六、關注成年期社會任務的理論主要有哪些？ 四十七、簡述成年中期的智力發展特點。 四十八、簡述控制理論的內容并說明成年中期控制策略的特點。 四十九、簡述中年危機。 五十、什么是老齡和老化？簡述老化理論和兩種不同的老年心理觀。 五十一、簡述認知老化的研究進展。 五十二、簡述老年人的認知發展。 五十三、簡述老年人的情緒情感特點。 五十四、簡述老年人的個性和社會性特點。 五十五、成年晚期面臨的三大挑戰、四項任務及主要心理衛生問題是什么？結合老年期生活實際談談你對SOC模型的解讀和評價。 五十六、簡述個體對死亡的認知發展
