博士生將成長為國家未來的重要學術帶頭人和高級專業技術人才，只有為數不多的優秀生才能進入這支隊伍，因此必須嚴把入口關，確保優中選優。與此同時，就導師而言，有限的經費和設備資源以及日益緊張的研究空間決定了導師必須選拔最優秀的考生來充實自己的研究團隊。
/*qRbN 近幾年，我們圍繞對博士生創新思維、外語水平、動手能力、團隊協作精神、寫作能力、綜合素質幾個重要指標的考核進行了一些探索，現就我們的做法和點滴體會做一介紹，希望引起討論并得到寶貴的批評指正，以便使我們的博士生復試工作日臻完善。
='h2z"}\Bn 一、從在讀博士生中存在的一些問題看復試考查側重點
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近年來，參加一些高校和研究院、所的博士生學位論文答辯時，經常聽到導師們對研究生存在的一些問題的抱怨：有的英語閱讀能力較差，入學半年了，還不能快速、準確地翻譯本領域的最新專業論文；有的寫作能力較差，寫一篇文章，錯別字、病句隨處可見，老師不得不花費大量時間解決學生本該在中學就應解決的語文問題；有的沒有自己的想法，希望老師將實驗安排好，他像上大學生實驗課那樣照著做就行，如果做不下去了，怪老師沒有考慮周全，自己一點都不想動腦筋；有的閱讀理解最新專業文章的能力很強，想法很多，但是動手能力較差；有的勤勤懇懇、夜以繼日，但從不與別人溝通，即便同一個組的同學掌握某種他正在苦苦摸索的技術，也不去問一下，正應驗了一句“老師喜歡既有獨立見解又勤奮的學生，可以容忍有獨立見解但不勤奮的學生，最怕沒有自己的見解但卻夜以繼日、埋頭苦干的學生”，因為后者對資源浪費最大。
#hxYB 除了上面一些現象以外，最令人頭痛的是極個別研究生自私自利、心胸狹窄、疑神疑鬼、斤斤計較、不顧及周圍人的感受、沒有集體觀念和集體榮譽感，成為團隊中不和諧音符的彈奏者；有的掌握一點信息和技術就封鎖保密，別人需要他一點點幫助時，先討價還價，要求將來論文發表時署名在第X位；有的不守學術道德，或者欺騙別人、不講信譽，或者剽竊他人成果，或者捏造數據、篡改實驗結果，凡此種種，比前述的業務能力不強、敬業精神差危害更為嚴重。 “近朱者赤、近墨者黑”，一個集體有了這樣一兩個人往往就會帶壞一個組，對團隊的不良影響是難以估量的。因此，許多導師強調“要做學問，先學會做人”，或者強調“嚴謹為學、誠信為人”。
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